隨着社會生活的信息化和經濟活動的全球化，運用外語，特別是英語越來越成爲我國對外開放和與各國交往的重要工具。英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，在全球經濟體系中,英文成爲重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的口語能力勢將成爲重要的關鍵. 因此，加強口語教學、努力提高學生的口語表達水平，已經成爲英語教學重要內容之一。下文筆者將結合自己的教學經驗，就如何培養英語口語興趣談幾點個人的見解。
一、培養學生“願說”的心理機制，提高口語興趣
強化“說”的興趣，布魯納說過：“學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。”生活經驗也告訴我們，一個人願意做的事，一般與對這件事的興趣和動機有關。學生只有對學習材料感興趣了，纔會激發情感，情感又會觸發語言動機、提高語言技巧，使學生有話可說、有話要說。開展每人每週介紹幾條諺語、格言、警句的活動，利用第二課堂組織學生專題採訪、辯論，不定期舉行口語表達比賽等，逐步培養他們說的興趣。課堂教學除安排朗讀和背誦外，也可以穿插一些複述和概說的練習。
二、營造輕鬆活躍的英語口語學習氣氛，提高口語興趣
由於沒有理想的語言環境，學生對英語的認識基本限於窄小的課堂。因此，學過的詞、句在課外得不到充分交流、運用，特別容易忘記，致使有些學生逐漸失去信心，處於一種被動學習狀態。在英語口語教學中，教師應該思考的問題是：如何使學生們愛學、樂學，願意開口。美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣。”興趣是求知的前提，是學習的巨大動力。興趣教學策略應用在英語口語教學中，乃是寓教於樂。讓學生體驗到學習的樂趣，從樂學到愛學，從而減少學生心理異常的產生。教師要有正確的教育教學理念，尊重學生的人格、興趣和愛好。不要爲了盲目追求課堂紀律打擊學生的好奇心和求知慾。上課時，教師儘可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織口語教學，給學生創造一個開放寬鬆的教學環境。在和諧寬鬆的課堂氣氛中，可以使學生們懷着輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣，從而培養了學生健康的學習心理。
三、貼近生活，注重實踐，發展學習興趣
英語是一門實踐性很強的學科，它應以"實踐"爲主，學生通過大量的實踐活動，才能把學到的理論知識轉化爲實用技能，而生活實踐又是認知的源泉。因此，把課堂還原爲生活實際具有重要意義。教師應重視以下幾點：
1、用英語組織教學。在教學中教師要堅持"儘量使用英語，適當利用母語"的教學原則。剛開始一段時間學生對教師用英語組織課堂教學可能會不適應，但教師只要注意方法，適當放慢語速，多次重複，讓學生反覆聽，反覆感受，等學生漸漸熟悉了教師的語言，就能迅速融入英語學習的氛圍。平時找學生談話、與學生的各種“和教學無關的”事務性-交流中，也要儘量使用英語或雙語交談，使說英語成爲學生生活的一部分，成爲一種習慣。
2、儘量以日常生活爲題材展開討論，逐步提高學生語言的組織能力。對日常生活題材的討論是訓練學生口語能力一個有效方式。通過組織多種形式課堂和課外的討論活動，適時引導學生以日常生活爲題材進行會話交流，既能有效激發大家的學習興趣，又能活躍其思維、擴大知識面，促進學生思維能力及語言駕馭能力的提高，從而爲口語能力的進一步提高打下良好的基礎。經常涉及的話題如鄰里關係、購物、運動與健康、家庭生活、教育與發展、少年犯罪等等。。
四、開展各種活動，提高口語學習興趣
開展課外活動可以充分利用課外資源，挖掘學生學習語言的潛力，爭取儘可能多的語音實踐機會，創造一定的語言學習情景，幫助他們在實踐中提高語言運用能力，因此第二課堂活動必不可少。
1、充分發揮英語角的作用
經常鼓勵學生積極地去英語角和同學交流英語，討論學習英語的方法，要求他們堅持用英語進行交流，使英語角成爲一個學習英語的廣闊天地，大家在此無拘無束地暢所欲言，用英語講大千世界的事。最初並不需要講得多麼地道，大家在交流的過程中，相互促進，共同提高，時間長了，會主動地講出比較標準、流利的英語的，因而要把這個場所當成學生施展英語才藝的大舞臺，在旁若無人的交流中培養他們的學習興趣。
2、英文歌曲和朗讀。歌曲深受學生的喜愛，教師組織大家學唱英文歌曲或交流體會，或把教材內容與英文名曲相結合，進行轉化、改編，都會收到很好的效果。朗讀是最方便、最直接的口語訓練形式。通過朗讀可以使學生髮音準確、吐字清晰、聲音宏亮，有助於培養他們地道的語音、語調，形成語感。操練時可採用單個讀、齊讀、輪讀、分小組朗讀比賽等方式，但不能長時間運用，以免學生感到枯燥乏味。
3、猜謎、遊戲。在教學中，學生掌握了一定基礎後，可以讓他們用英文編謎語，利用聖誕節、新年等時機適時舉辦各種聯歡活動，組織學生進行猜謎、有獎競答等。遊戲是師生都樂於接收的東西，學生對遊戲情有獨鍾，樂此不疲。每當他們聽到“Let’s play a game”時都會眉飛色舞，開心不已。遊戲不僅能充分調動學生學習的積極性，激發其參與意識，對培養學生的口語能力也是個非常實用、有效的途徑。
4、組織表演。表演是認知與交際綜合運用的高級階段，是口語表達在交際中的實際運用。教學中通常可進行小組表演、同桌表演、全體表演等。通過表演中說、唱、演、練、玩等活動能讓學生感受到口語學習的樂趣，可收到非常理想的教學效果。以學習語言內容What’s your father/mother.?He/Sheis a doctor/farmer/baseball player/.爲例：教師可以讓幾個學生分別扮演不同的.角色來幫助教學：穿上白大褂，戴上聽診器，扮演doctor；戴上草帽，扛上鐵鍬，扮演farmer；穿上運動鞋，戴上運動帽，手拿棒球杆，扮演baseball
player等等。條件成熟時可以安排英語短劇，雖然有些難度，但學生興趣濃厚，經過一段時間的排練，有些學生竟能不分角色地把整個短劇中臺詞都說出來，可見表演是培養學生口語能力的極好途徑。
總之，作爲英語教師我們應與學生建立健康、良好的師生關係,師生關係融洽可以促使學生形成良好的心境與情緒。我們教師教師應用滿腔熱忱、無私奉獻的精神激發學生對其所教內容的興趣;營造寓教於樂、輕鬆愉快的學習氛圍,調動學生英語口語學習的積極性;對學生口語表達過程中的閃光點予以及時激勵,使學生體會到口語學習的成就感，充分調動廣大學生的學習積極性;不斷更新教學方法,保持學生對口語學習的興趣。
如何培養英語的口語興趣 [篇2]
一、充分了解評分點考生要熟悉考試題型，四項評分標準都有哪些要求，自己該如何制定備考計劃。對於雅思口語來說知道考官喜歡什麼，不喜歡什麼，面對考官需要注意的方方面面，才能警醒更加有針對性的練習。
二、找到感興趣的形式考生需要找到自己感興趣的英語表現形式，並有效利用這些渠道補充學習，比如電視、電影、雜誌或者電臺等等。ＢＢＣ、ＶＯＡ等都是模仿純正口音的好地方，還有ＨｏｌｌｙＷｏｏｄ的美劇，可以用來學習那些明星是如何表達感情說出那些令人神魂顛倒的句子。
三、平時練習要常用備考時要學會積累，平時在聽新聞，看美劇，或者做資料時遇到的好句型，好詞彙都記錄下來，作爲口語的答題內容，有了這些亮點詞彙，作答時會添色不少。當然在內容上能體現個人的觀點和看法也是非常重要的。
