在日復一日的學習、工作生活中，彙報出現的頻率越來越高，彙報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成後的分析總結，寫彙報都需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料 1
我園自覺以《指南》爲標準，認真執行有關法律、法規。堅持依法辦園，依法治園，使幼兒園管理逐步走上規範化軌道，社會信譽得到提高。在進行常規活動的同時，力求科學發展、探索始於農村環境的素質教育，辦園水平不斷提高。近幾年來，我園始終堅持"依法治園、無私奉獻、團結奮進、求實創新"的原則，立足於"一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子"的辦園宗旨，全面推行幼教特色的素質教育，使我園的保教工作呈現出生機勃勃的發展勢頭。
一、基本情況
我園位於慶符鎮黃荊村，爲慶符鎮曲洲國小附屬幼兒班，地勢偏僻。其主要生源爲普陀村、黃荊村、清溪村、二龍村等3-6歲的適齡兒童。常年開設一個班級。3-6歲幼兒總數55人。3—6歲幼兒入學率98.3%，6週歲在園幼兒數15人，入園率達100%，幼兒教師2人。
二、成績與做法
我園幼兒教師認真學習、宣傳和貫徹實施《幼兒工作指南》，領會其基本思想、掌握基本內容，不斷更新教育思想，加快幼教改革步伐，不斷完善管理體制，注重揚優避劣，使各項制度更加全面、明確、具體化，管造一種讓人自覺遵循制度，自我管理的氛圍，有效地發揮制度的行爲激勵作用。在抓紀律時，採用以獎爲主、罰在其中的方法，真正調動我園教師工作的積極性。實踐證明，沒有嚴格的管理制度將會一事無成。
1.制度建設
我們根據幼兒園的實際，制定了安全、教育教學、衛生保健等方面的規章制度，以制度管理人、發展人，做到制度面前人人平等。規定了園長、教師、保健員等人員職責。平時注重認真執行，落到實處，做到以制度促管理，以管理促質量。建立健全各項制度，爲規範工作打好基礎。我們一手抓硬件建設，一手抓內部管理，確立幼兒園辦園特色，以爲孩子終身發展負責的態度辦園。
爲加強過程管理，我們實行定期或不定期檢查，確保各項制度落到實處。制度的制定採用從下到上、再從上到下的辦法，充分體現了人性化管理，做到大家定法，大家遵守。教師上崗前也要進行制度培訓，在科學的管理制度指導下，我們的工作有章可循，爲規範化管理打好了基礎。
2.隊伍建設
（1）我們開展職業道德教育，明確崗位職責。積極倡導樹立"以幼兒爲本，愛崗奉獻"的師德理念，引導教師樂業、敬業，愛業。在成就幼兒的同時，實現自身的不斷進步。
（2）重視教師的基本功訓練
我園堅持教師在園都堅持說普通話，堅持練習、簡筆畫、律動操、手工製作。加強業務學習，積極進行教學反思，開展互學互評活動，通過集中組織學習、制定教學計劃、教師進行基本功比賽等活動加強教師基本技能。
3、安全衛生
我園制定了各項《安全管理制度》和《衛生保健制度》等。安全和衛生保健由專人負責。全體幼教人員牢固樹立"安全第一"的思想，從孩子入園到離園，實行全程監督，不放過任何一個細節，特別是室外活動，每個區域均有教師在場，確保幼兒安全、健康。
平時加強對孩子進行安全教育，讓他們自己樹立安全意識尤爲重要。爲此，我們開設了安全教育課、教育孩子基本的告訴安全方面的常識。遇到突發事件怎樣保護自己。
我們要求教師每天按時進行晨午檢，認真做好記錄，真正做到"一看，二摸、三問、四查"，及時掌握孩子健康狀況，做好孩子的保育工作。嚴禁幼兒攜帶危險物品入校，發現安全隱患及時處理，確保幼兒安全。校園保衛室兼管幼兒園門衛工作，嚴禁陌生人進入園內。
4、保教工作
我們堅持以孩子的健康成長爲根本，以"一切爲了孩子"爲宗旨，爲幼兒盡責，爲家長盡責，爲社會盡責，全力呵護每一位孩子，在工作中我們認真執行《指南》、《綱要》等幼教引領文件，科學合理地設計園所生活作息制度，結合幼兒年齡特點，開展豐富多彩的.保教活動和體育活動，以科學的態度和方法啓迪開發幼兒智力。
我們注重創設生動活潑的牆面文化；弘揚傳統美德的走廊文化；展示幼兒內心世界的活動室文化；達到環境潛移默化的育人功能。我們和孩子一起充分發揮聰明才智，把每一面牆、每一個角落都變成一個五彩的世界，一個可以和孩子、老師、家長對話的世界，發揮環境的重要育人功能。
我們教育老師以園爲家，始終遵循"蹲下來講話"的教育方法。把甜美的微笑送給每一個孩子。教師們之間團結友愛，合作上進，形成了自覺自律、民主團結、文明尊重、奉獻創新的優良園風。
近幾年來，我園注重經費投入，於20xx年在曲洲國小校內新建黃荊幼兒園教學樓，不斷增加幼兒教育設施、提高每個教師的生活待遇、讓他們把自己的精力真正投入到教學中去。熱愛幼兒、尊重幼兒、創設良好的教育氛圍，積極參與到幼兒的活動中去，我園要求每個教師自身必須做到：
1.提高自身素質與修養，爲幼兒形成良好的品德行爲樹立榜樣。幼兒善於模仿教師的一言一行，一舉一動，對孩子都有很大感染力。所以在使幼兒養成良好的行爲習慣之前，教師必須提高自身素質和修養，具備良好的職業道德，而不能只在課堂上說教，平時自己做起來又失去原則。
2.堅持正面教育，注重啓發誘導。我們在對幼兒進行品德教育時要忌用反語，堅持正面引導。注重觀察幼兒的行爲反應，對錶現好的孩子給予及時的肯定和表揚。在教師的讚美中孩子們就會不斷重複正確的行爲規範。
3.持之以恆，嚴格要求。培養幼兒良好的行爲習慣決不是一朝一夕的事，我們教師要持之以恆、始終如一地對幼兒進行教育，把嚴與愛結合起來，保證教學質量的提高。
三、存在問題與今後的努力方向
由於我園底子薄，起點低，經驗少，我們的工作仍有美中不足如教育投入不足，班數不足，教師數量不足，工資偏低，幼兒設施簡單，玩具、教具、圖書、生活日用品嚴重短缺等。
針對存在的問題，我園下決心採取措施，認真貫徹幼兒教育法規，加大力度，增加幼兒教育投入，進一步提高幼兒教師業務素質，讓他們自覺地迎接時代的挑戰，更新知識，鍛鍊能力，提高自己的綜合素質，力爭使我園的幼兒教育水平邁上一個新臺階。
黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料 2
光陰似箭，20xx年在我們不經意間悄悄走過，回顧過去的一年，我們在上級領導的指導幫助下，以《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》爲指導，以保教質量爲中心、教育科研爲手段，落實常規教育，加強幼兒園的內涵建設，工作的提升，現將本學期來的工作彙報如下：
一、緊抓幼兒園安全管理工作，保障師幼人身安全。
在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防爲主”的思想指導自己的工作，認真學習上級下發的各種安全教育材料、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。同時，在週一安全會上認真學習一些事故案例分析，與其他老師一起分析討論、查找原因，在意識上爲自己敲響警鐘，避免了幼兒發生安全事故。
二、衛生保健工作
進一步完善兒童健康管理，定期進行健康檢查。根據不同年齡段開展體格鍛鍊，制定幼兒戶外活動時間，增進兒童身心健康，增強機體抗病能力。堅持每日晨間檢查及全日觀察，發現問題及時處理並做好記錄。晨檢工作是幼兒園的第一關口，晨檢檢查幼兒的個人清潔衛生，是瞭解幼兒的健康狀況，對疾病的早發現、早治療的有效方式。全天隨時觀察幼兒情緒，每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，並按時發藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。爲預防“甲型流感”和手足口病，嚴格執行“一摸、二看、三問、四查”制度，做好晨、午檢工作，各班要加大晨、午檢工作力度，切實做好衛生消毒工作，各班每天實行零報告制。有效地預防了各種疾病的傳播。
三、保教常規工作
1、全園各班能夠按照計劃進行授課，按時完成各項教學任務，11月份進行了全園測評，從測評成績來看幼兒把各領域內容掌握較好、較全面；
2、本學期在幼兒常規方面也進行了規範，各班在開學一月內重點培養幼兒常規，保教部要求教師嚴格執行，保教人員一日工作程序，組織安排好幼兒一日活動，使我園幼兒的一日活動更規範、更優化；
3、加強了幼兒戶外鍛鍊，配合“十個一”活動，要求各班每天戶外活動時間不少於2小時，在遇惡劣天氣時，安排教師組織幼兒進行了豐富多彩的室內遊戲活動，保障了孩子一日的活動量。
4、各班開展了幼兒眼保健操活動，每天老師定時帶領幼兒做眼保健操，培養幼兒保護視力的`良好習慣。
5、認真學習教授新的幼兒廣播操，使幼兒在較短的時間裏學會了本套廣播操。
四、家長工作
1、以家長開放日爲契機，提高家長了育兒水平，受到家長的歡迎。
2、以家訪活動爲補充，促進“問題兒童”的健康發展
3、充分發揮《家園聯繫欄》及《家園小報》的窗口作用
4、評選好家長，以點帶面發揮榜樣作用。
五、園本教研與教師發展
1、我們把教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上，注重將本園實際與當前幼教改革動態相結合，找出工作中的共性問題和薄弱環節，確定要解決的問題，針對問題開展積極的研討，幫助教師反思、深化獲得的經驗，並進一步將新經驗運用到教學實踐中。促進了教師的成長。
2、鼓勵和支持本園教師外出學習與進修。
通過以上的工作，家長進一步瞭解了我園，瞭解了幼兒園的工作性質，受到了家長和社會的一致好評，在園人數也比前倆年有明顯增加。
黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料 3
一、幼兒情況分析
本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了學習習慣的培養上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。經過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真地參與集體活動，遵守活動中的規則，及時完成相應練習。
1、生活自理能力發展方面
幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發展達到優的幼兒佔全班人數的93.1%、達到良的佔全班人數的6.9%。自理能力需要加強的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個人衛生方面需要加強，王志碩是在整理衣服方面需要加強。由於家長對於幼兒的溺愛，導致幼兒大班了還不會用筷子，也不會自己主動吃飯、穿衣服、繫鞋帶等情況，針對這些情況，經過一學期的鍛鍊，幼兒學會了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強。
2、語言能力發展方面
我們班的幼兒願意與他人討論問題，敢在衆人面前說話，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學期通過詩歌、故事和散文讓幼兒感受語言的優美，經過學習，在語言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩歌，能根據故事的圖片講述故事內容，通過散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽方面還需要加強。
3、社會性發展方面
幼兒有高興或有趣的事願意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個別幼兒比較膽小，要多鼓勵，增強幼兒的自信心。幼兒能認真負責地完成自己接受的任務，理解規則的意義能與同伴協商遊戲和活動規則，由於我們班男孩大多數比較調皮，所以在遵守規則、辨別是非方面需要多加引導。愛惜物品，用別人的物品時也知道愛護，這方面幼兒的意識不強，班級圖書角的書沒有一本是完好的，今後還要多加強這方面的教育。
4、藝術能力發展方面
我們班的幼兒能積極參加藝術活動，有自己比較喜歡的`活動方式，尤其是對於歌唱和繪畫，藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。女孩子有90%的節奏感都很強，都有很強的表演慾。李梓涵、張雨涵、亓晟着等小朋友在繪畫方面表現突出，繪畫的作品不僅顏色豐富，還能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。何林清、鄭亞楠等幼兒能積極參與歌唱活動，聲音清晰、響亮，願意在集體面前表現，並能爲相應歌曲創編動作，但還有部分幼兒不願意表現，所以要增強幼兒的自信，讓幼兒大膽表現。
二、改進措施
在我們的工作中還有許多不足之處：班級的區域環境創設、自然角管理還需要進一步完善；班級教師在活動區材料製作、整理方面有待提高；班級幼兒的動手操作能力、自我管理能力還有待提高。
我們從這次發展評估分析中尋求出幼兒的特點，把以上的不足之處化爲一股動力。下學期我們將重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行爲傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。
大班是幼兒在園學習和生活的最後一年，爲了讓幼兒順利升入國小，適應國小階段的生活。因此，做好幼小銜接工作顯得尤爲重要。在家訪和與家長的交談中，我們發現家長對孩子在一年裏的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作爲工作重點。本學期將繼續開展豐富多彩的主題活動，培養幼兒的自信心，開展閱讀、識字和加減運算等活動，同時培養幼兒初步的動手操作能力。
在自我評價的能力上。對於即將進入國小的幼兒來說，加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得由爲重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發展，如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節。
黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料 4
隨着實驗的深入，我班的角色遊戲逐漸豐富起來，娃娃家、理髮店、小醫院、公共汽車站等主題相繼出現。孩子們已不滿足於單純地擺弄玩具，部分孩子會主動地將日常生活引入遊戲之中。這時，我也開始進一步思考起來，是將角色遊戲主題所涉及的環境、材料一下子全都呈現出來，對推動遊戲發展有利呢，還是隻呈現最基本的遊戲環境和材料，然後在幼兒遊戲過程中不斷捕捉契機，再適時提供遊戲材料更能推動遊戲的發展?通過觀察與實踐，我覺得後一種方法更合適。請看下面三個案例。
電話機的出現
一天，角色遊戲正在進行中，突然聽到紅紅家的“爸爸”榮榮大叫起來：“劉老師，平平打我。”我循聲來到“娃娃家”，原來紅紅家和蘭蘭家是用一個遊戲櫃隔開的，中間有個窗口，榮榮從窗口把頭探到了蘭蘭家，而引起了蘭蘭家“爸爸”平平的不滿。我聽見榮榮也很委屈地嘟噥着：“我只是想和蘭蘭家裏的人打個招呼。”多好的一個想法，這正是推動遊戲發展的一個契機。於是，我把娃娃家的孩子們召集起來，先描述了一下當時的情況，特別將榮榮的委屈告訴了大家。隨即我讓大家展開討論：“可以用什麼辦法和你的鄰居打招呼?”孩子們有的說可以到鄰居家裏去；有的說可以與鄰居約好在小區裏玩；也有的說可以打電話到鄰居家。我順勢就拿出了電話機，並請平平和榮榮通過打電話向彼此問好。打完電話後，一直悶悶不樂的平平和榮榮便和好如初了。此後，每天娃娃家裏的電話鈴聲不斷，孩子們用小小的電話機串起了娃娃家。正因爲我及時抓住了這個孩子們遊戲的價值增長點，適時提供了遊戲材料，才使遊戲的內容豐富起來了。
鏡子的出現
“理髮店”遊戲是最近纔開始的主題遊戲，孩子們對“理髮店”的經驗並不那麼豐富，所以，我們只提供了理髮用具等基本材料。我發現剛開始時大多數孩子只對理髮工具感興趣，會將這些工具拿在手上擺弄，並沒有出現理髮的情節。漸漸地，孩子們的興趣逐漸發展到使用這些工具給同伴洗髮、理髮、吹髮等方面了。而我到現在爲止還沒有給理髮店提供鏡子，我正思考着什麼時候提供鏡子比較合適。終於，有一天，清清作爲顧客來理髮店理髮，航航是理髮師，只見航航一會兒拿剪刀剪，一會兒拿小梳子梳，一會兒又拿吹風機吹。清清很配合地讓航航擺弄自己的頭髮，結束了，清清正想起身離開，我走過去問：“清清，航航給你剪的髮型你滿意嗎?”聽了我的問話，清清便東張西望地尋找起什麼來。“你在找什麼?”我問。“我在找鏡子，我想照照鏡子。”就這樣，理髮店的鏡子就自然地掛出來了，從此以後，孩子們理完髮就會在鏡子前面照一照，說一說自己的髮型，評一評理髮師的手藝。
吊針固定板的出現
孩子們很喜歡“小醫院”遊戲，娃娃家裏的娃娃每天都會被“爸爸媽媽”送到“醫院”看病，“小醫院”的醫生最喜歡給娃娃打吊針。一天，紅紅家“媽媽”帶着娃娃到“小醫院”看病，浚浚醫生拿着聽診器仔細地給娃娃檢查身體，然後說：“要掛鹽水。”只見浚浚很有經驗地讓媽媽抱住娃娃，然後把娃娃的鞋子、襪子都脫掉，露出腳。浚浚拿起針管往娃娃的腳上一戳，發現沒有辦法固定娃娃的腳，於是浚浚就讓“媽媽”扶着娃娃的腳給娃娃打吊針。分享交流時，我讓浚浚把剛纔遊戲的過程給孩子演示了一遍。當浚浚讓“媽媽”扶着娃娃的腳打吊針時，平平立即叫了起來：“劉老師，應該用一塊板放在腳下固定。”“手上打吊針也是用一塊板來固定的。”幾個孩子隨即附和道。太棒了!一塊吊針固定板就這樣出現在“小醫院”的.遊戲中。
小班幼兒的角色遊戲是因物而引發的，材料是幼兒遊戲真正的“興奮點”，因此給小班幼兒提供適宜的遊戲材料是很重要的。我們的體會是，開始只呈現最基本的遊戲環境和材料，然後仔細觀察孩子的遊戲發展情況，根據需要及時增添和更換遊戲材料，這樣更能促進遊戲的發展，更能讓幼兒成爲遊戲的主人，讓幼兒享有充分自主遊戲的權利。
黃荊幼兒園均衡發展驗收匯報材料 5
一、健康領域：
1、衛生習慣
A、能搞好個人衛生，保持生活環境的清潔。
B、有良好的衛生習慣。
C、不挑食，暴適暴飲，有獨立，正確的飲食習慣。
2、體能發展
A、能走跑交替300米或快跑30米。
B、單手投沙包不少與4米，會運球走或跑。
C、能連續跳繩50次，會跳大繩。
3、意志品質
A、積極參與簡單的清潔環境或服務性勞動。
B、有意識預防傳染病，積極參與體育鍛煉。
C、會獨立或合作收拾體育器械。
3、自我保護
A、會根據氣候主動增減衣服。
B、知道躲避危險，會簡單自救。
C、會保護眼睛，牙齒，皮膚等。
二、語言領域：
1、傾聽能力
A、能有禮貌地專心聽老師或同伴說話，講故事等。
B、會邊聽邊思考，建立語意和語調的聯繫。
2、理解能力
A、能領會文學作品的情感與簡單寓意。
B、能理解3個以上語言指令，並作出相應動作。
C、能是生活中常見的連詞和同、反義詞。
3、表達能力
A、能有順序地、句子完整地、詞語豐富地講述見聞。
B、能不離題地討論問題。
C、能用適當的語調和表情講述圖書內容。
4、交往能力
A、樂意用普通話與周圍人大膽交流。
B、會圍繞1個課題態度大方，語言清楚地發表看法。
C、能根據交往需要恰當使用語言。
三、社會領域：
1、行爲能力
A、能準確地使用禮貌用語，會與人交往合作。
B、行動有自主性，能自己解決衝突。
C、熱愛勞動，動作敏捷，對自己的行爲負責。
2、個性
A、愛集體，誠實，有禮貌，不怕困難。
B、樂學好問，敢想敢說，興趣廣泛，樂觀自信。
3、社會認知
A、能正確認識自己，正確認識同伴，有成就感和上進心。
B、較廣泛地瞭解社會生活及周圍環境，嚮往上學。
4、情感發展
A、能正確表達自己的情緒，情感，控制不良情緒。
B、有同情心，愛心，知道關心和主動幫助他人。
C、情緒穩定，態度積極。
四、科學領域：
1、興趣情感
A、關心，愛護自然環境，喜歡數學活動。
B、喜歡探索，善於思考，並提出問題。
C、有細心，專著地觀察事物的興趣。
2、基本經驗
A、掌握一定的科學知識，並能將其轉化爲生活能力。
B、學會10以內數的分解組成和加減法。
C、能對10以內問題差異及不同數量進行正排序和逆排序。
3、知識積累
A、主動運用感官知事物現象，能發現事物變化的原因。
B、會從不同角度思考，解決問題，有創造能力。
C、有初步的推理，歸納，概括能力，會用工具測量。
4、學習習慣
A、能準確觀察和連續觀察。
B、樂意自己動手操作，遵守活動規則。
C、會對自己的行爲進行自我調整。
五、藝術領域：
1、藝術認知
A、能區分不同風格的樂曲，歌曲，會跳5個以上基本舞蹈動作。
B、具有一定的運用複雜美工材料造型的技能。
C、掌握一些遠近，大小，不同圖形的組合造型方法。
2、情感態度
A、積極參與藝術活動，有一定的審美能力。
B、能理解藝術作品的內容，具有表演和製作的願望。
C、會調控自己的行爲，能獨立完成作品。
3、感受理解
A、能感受世界名曲和名畫所表達的意境。
B、能理解民族音樂，繪畫，舞蹈所體現的內涵。
C、會客觀地評價自己和同伴的作品。
4、表現創造
A、能按照自己的醫院窗邊舞蹈或演唱歌曲。
B、能正確使用多種工具材料進行繪畫，造型。
C、會創造性地使用多種工具材料進行繪畫，造型。
5~6歲
1、 身體和動作發展
幼兒5歲時腦重約爲成人的75%，6歲時約爲成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強於抑制。動作的靈活性增強，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。
2、 認識能力
無意注意進一步發展，對感興趣的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘，有了初步的任務意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，並能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發展，能主動記憶所學的內容或成人佈置的任務。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類，能分析、理解事物間的`相對關係。求知慾和探索欲強，常常會提出“這是什麼”、“爲什麼”、“怎麼做”等問題，能使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創造性的活動，如猜謎等。
3、 語言發展
內部言語逐步在自言自語的基礎上形成，言語對行爲的調節功能逐步發展起來。詞彙量迅速增加。言語表達能力明顯提高，能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能參加爭論，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字符號產生興趣，會創造自己想像的文字，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強。
4、 社會性發展
自我評價能力初步發展，當別人的評價與自己的感覺不相符時會表示反對或爭辯。多數幼兒有相對穩定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現，規則意識增強，逐步能遵守集體制定的行爲規則。合作意識增強，能與小組或幾個同伴共同玩遊戲和完成某些任務。自律意識增強在勞動中表現出一定的責任感和堅持性。
5、 藝術表現
藝術表現慾望增強，喜歡用多種方式表達自己的認識和情感。音樂的感知和表現能力增強，能通過自己的想像，感受和表現幾種不同風格的音樂或舞蹈，具有一定的創造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進行美術創作，能欣賞不同風格的美術作品。
1、自理能力
在老師的提醒下，學習整理各類物品。
能主動整理自己的物品，並放在規定的地方。
能自覺、獨立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認識自己
能表現自己的情感、經驗和成功。
喜歡參加各種活動，能與同伴友好相處。
對自己的表現有初步的評價能力。
3、適應集體
能遵守幼兒園集體生活中的規則，在老師提醒下能控制自己的行爲。在集體活動中會商量提出規則，共同遵守。
在各類不同場合表現大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作
理解他人的行爲、學會協商。
能與同伴分工、合作完成任務。
會吸取、充實和運用別人的想法和主意。
5、關愛情感
當別人不愉快時，能學着安慰別人。
學用適當的方式表達自己對他人關心的情感。
有同情心，當別人有需要時，樂意主動提供幫助。
6、操作探索
在遊戲中會創造性地運用各種材料。
