《鄉下人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉村生活”。隨着課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉間小路上，那些簡樸的農舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而豔麗的是各色的花，屋後或是一片青翠的竹林，母雞帶着小雞們在林中悠然地覓食，雨後清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就嫋嫋地從屋前流淌着的小河中來到你的眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。要通過教學，讓孩子們藉助課文中清新優美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現鄉村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。
教學目標：
1.認識5個字，正確讀寫“棚架、風趣”等詞語。
2讀懂第2自然段，瞭解花和竹筍的特點，理解“時令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語;
3.感受門前、屋後的美麗景色，並用自己的語言進行轉述;
4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語句，並進行語言的遷移。
教學重點：感受門前屋後的美麗景色，體會作者的語言在表達上所起的'作用。
教學難點：理解“樸素中帶着幾分華麗”，既是文中的句子，也是鄉下人家的一個整體風格。
教學過程
一、音樂中欣賞鄉下風光，揭題
同學們，在上課之前讓我們先隨着輕快的音樂，去欣賞一段優美的風光吧!
(播放鄉下風光)
師：知道這是哪裏的風光嗎?帶給你怎樣的感受?
師：是啊，鄉下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節課，我們就跟着陳醉雲先生一同走進鄉村生活，走進普通的農家小院，去領略田園生活的美好!
(板書：鄉下人家)
齊讀
二、初讀課文，瞭解大意
1、出示學習要求，自學課文
(1)鄉下人家到底是怎麼樣的呢?那就讓我們走進課文，請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍
(2)想一想，鄉下人家給你留下了怎樣的印象?
2、學生自學課文，教師巡視，瞭解學習情況
3、檢查自學情況
(1)抽讀詞語
率領覓食搗衣歸巢 催眠
瓜藤 棚架 屋檐 裝飾 芍藥 雞冠花 大麗菊
別有風趣 可愛 樸素 華麗 和諧 獨特 迷人
大家讀得非常投入，接下來請你們
A自讀這三部分詞語，看看你能發現什麼?
b抽讀詞語(多音字率 冠 組詞)
(2)抽讀課文
師：詞語讀得很不錯，課文讀得怎麼樣呢?請幾個同學來讀一讀課文，一人讀一小節，其他同學邊聽邊想一想鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?
( 3)鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?
指生說(美麗 如詩如畫 ``````
(4)師：其實啊，作者在課文裏面也用了一句話來表達自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪句話?
課件出示：鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特，迷人的風景。
師：哪兩個詞，寫出了作者的感受(鄉下人家的特點)
板書(獨特 迷人)
齊讀這句話
三、默讀課文，梳理畫面
1、作者到底爲我們描繪了哪些獨特，迷人的畫卷呢?請同學們默讀課文，選擇自己喜歡的一個或幾個畫面給它取取小標題
2、交給方法
我們先一起來給第一自然段取個小標題吧!第一自然段主要描寫了鄉下人家屋前的瓜架，我們可以用什麼地方怎麼樣(或幹什麼)的方法來給它取個小標題，屋前搭瓜架(板書)，你們也學着這種方法給你喜歡的一個或幾個畫面取取小標題吧，並寫在這個畫面的旁邊
3、交流
板書：屋前搭瓜架
門前種鮮花
屋後春筍冒
院中雞覓食
河中鴨嬉戲
院落吃晚飯
夜聽催眠曲
四、品讀第二自然段
1、細讀第二自然段，定格畫面
師：你們的表情告訴老師，大家已經迫不及待地想去看看這獨特，迷人的畫卷了。那好，就讓我們沿着鄉間的小路，先來到鄉下人家的門前屋後，去感受那獨特迷人的風景吧。先請同學們走進課文的第二自然段，細細地讀，把你最喜歡的一個畫面定格在你的腦海中，等會兒來描述給我們聽，好嗎?
2交流
預設
(1)選擇花叢
a當學生說到： 花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭奇鬥豔，美麗極了!
你描繪的畫面，課文中又是怎麼寫的呢?請你來讀一讀)
(你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧!
出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依着時令，，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
師：你知道芍藥花是什麼樣子的嗎?它在什麼時候開花呢?今天老師給你們帶來了這幾種花的圖片
教師出示各種花的圖片，並介紹每種花各是什麼時候開放的，芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花，大家看，這些花並不同時開放，而是依着季節按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依着時令，順序開放”。
B看着這些花兒，你最想用哪個詞來形容它
(五顏六色 豔麗 五彩繽紛 )
怪不得課文中說“華麗”
那課文中爲什麼又說“樸素中帶着幾分華麗”呢
當學生結合圖說：“這些花雖然顏色很鮮豔，但都很常見，很好養，而且鄉下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。
師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎麼照料它，一切是那麼自然，和鄉村風光和諧地相互映襯着，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶着幾分華麗,
c讀這個句子
誰願意帶着你的感受來讀一讀這個句子。把你的感受送入朗讀中來吧
齊讀
d是呀，所以我們說―――齊讀
鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特，迷人的風景。
(2)選擇竹林
說到竹林：①、還有些人家，在屋後種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰(可能用自己的話說)
a其他同學看到她說的景色了嗎?你也找出文中的句子來讀一讀
b誰想來讀一讀你找到的句子，其他同學閉上眼睛想象畫面,這一片竹林給你帶來了怎樣的感受?(幽靜 涼快 綠油油)
c那就用朗讀把你的感受表達出來吧!指生讀這個句子(這個投字讀得太好了，個讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來的濃濃的涼意)
齊讀
②、幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。”
a自己讀一讀這句話，你彷彿看到了什麼(像一個個小娃娃，是一座座寶塔)
你能想象這些鮮嫩地筍成羣地從土裏探出頭來，他們彷彿會說些什麼呢?請大家展開想象，用下面的句式來說一說
許多鮮嫩地筍，成羣地從土裏探出頭來，他們―――地說―――――――
b看着這樣的畫面，你最想送給它一個什麼詞(生機勃勃)
c那就讀出你的感受吧!誰來讀(這個探字讀出了竹筍鑽出地面時的俏皮可愛)
齊讀
3齊讀第二自然段，整合畫面
齊讀第二小節
師：同學們，你們看，鄉下人家門前空地上依着時令開放着美麗的鮮花，它們和鄉下人家一樣熱情!屋後竹林裏，有伴着春雨從土裏探出頭來的嫩筍，它們是那麼活潑調皮!房前屋後的景緻各不相同，卻又是那樣的迷人!讓我們再來讀讀這‘獨特、迷人的風景’吧!”
五、拓展寫話
再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉下人家的門前屋後走走，又會看到什麼呢?它們又是什麼樣的呢?”你可以用上第二自然段中的語言來寫，也可以鎖定課文中的其它畫面來寫，請你仿照例句寫一寫下面兩句話
例句：幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。
夏日的午後，到鄉下人家的屋後走走，常常會看見__________________________。
_______，到______________走走，常常會看見___________________________。
六、小結
同學們，這節課，老師帶着大家走進鄉下人家，領略了鄉下人家門前午後獨特、迷人的風景，下節課我們將繼續我們的鄉村之旅。下課
