根據《甘肅省教育廳關於舉辦2017年中國小教師省級培訓項目義務教育學校校長高級研修班的通知》（甘教師函〔2017〕40號）安排，我有幸於2017年11月11日至22日赴香港大學參加培訓考察，有一些感受和體會，並對今後的工作有一些思考，冒昧提出，向大家請教。
一、培訓學習的基本情況
這次培訓的目的是提升農村義務教育學校校長素質，提高學校管理水平，爲學校的發展開拓思路，明確方向，通過培訓要在學校的改革發展中行動起來。因此參加培訓的人員以農村國中校長爲主，30人中有農村國中校長19人，省市督導人員3人，市級教研室主任3人，西北師大4位專家，由省教育廳師範處處長張兆勤帶隊。這種有督導人員和教研員參與的境外校長培訓在我省還是第一次，目的就是在培訓後的工作中，督促和指導校長按照培訓要求開展工作，力爭使學校能有所變化。
這次培訓由西北師大教育學院與香港大學教育學院聯合舉辦，舉辦方對整個培訓工作作了精心的設計，整個培訓工作從11月8日開始，先利用2天時間在西北師大培訓，由香港大學負責這次培訓的吳浩明博士來蘭舉辦講座，爲大家進行赴港前的熱身培訓，使大家對香港中學教育有一個大致的瞭解，並對整個培訓有一個明晰的認識，明確培訓的目的和要求。從11月11日至22日在香港培訓，期間在港大有2天半的集中培訓，主要是以“教與學”和“公民與道德教育”爲主題的講座，穿插討論；用5天半時間考察中學，先後到7所中學進行了較爲詳細的考察學習，對這些學校的管理和教育教學情況有了較爲深切的感受。在學校考察學習中，既有全面綜合的瞭解，也有專題的深入探究；既有校長和老師作的經驗介紹，也有與師生的訪談交流；既有深入課堂的仔細觀課，也有對學生課餘活動的跟蹤瞭解。在離港前的培訓總結會上，大家都談了自己的學習體會和下一步回到學校的打算。從中不難看出，大家對這次培訓給予了很高的評價，對今後在自己學校借鑑香港中學的經驗，開展改革和創新工作充滿信心。
二、培訓學習的感受和體會
對這次考察培訓的整體工作，西北師大會有全面詳細的總結，我這裏只從一個督導人員的角度，談談我自己的一些感受和體會。
(一) 香港學校以學生爲中心的理念深入人心
在我們所到的香港中學，都是堅持以學生爲中心，校長、教師敬業、樂業，學校從環境佈置到活動安排，處處體現了以學生爲本、育人爲先的理念。學校致力於爲學生建立一個愉快的學習園地，有效地促進學生健全的人格及智能的發展。大多學校場地雖小，卻充分利用空間，有配備齊全的活動室和功能室，包括製作活動室、英語學習室、小舞臺、圖書閱覽室、心靈訓導室、校園電臺、錄音室、自然科學室等等。爲了輔導好學生，教職工們常常甘做義工，用心佈設許多場景。同時，學校不但注重教給學生書本的理論知識，也從學生個性需要出發，發展學生特長。對全體學生一視同仁，根據每位學生的不同特點進行教育，充分發掘每位學生的內在潛能，積極鼓勵每位學生每年都進行才藝展示，培養他們的自信心和責任感，使每位學生都受到重視，而且讓每位學生都知道自己備受重視，因此他們都愛上學、愛上課，各種能力都能得到發展。課堂教學採取靈活多樣的方式，以學生爲主體，教師引導學生學習，課堂上學生自主、自然、輕鬆、快樂，師生和諧交流。參觀校園的時候，引導我們的大部分是學生，從學生對學校的介紹中，明顯的感覺到他們對學校的熟悉和熱愛。
(二)學校管理追求精細化和人性化
香港的中學注重依法治校和精細化管理。我們所到學校，從內部管理到人與人之間的和諧關係，都源於香港作爲一個成熟的法制社會，一切關係都從法律的角度規範了“可爲”和“不可爲”，學校顯性的、隱性的制度都能深入人心。同時我們看到，香港每一所學校都很在意細節的管理，說得少做得多，而且能夠持之以恆。校長的人文關懷和人性化管理，是提升整個團隊凝聚力的有效措施，如有一所學校推行“人人學習互相關懷”引領教師形成了共同願景，團隊欣賞與感謝文化讓教師們找到了金錢以外的工作意義，極大地提高了教師工作的積極性和主動性。
學校對學生的管理也是很用心思的。香港啓思中學全校分6個社團，學生一進校被分到不同的6個社，這個社從一年級到六年級不變，學生的各項活動都是以社爲單位開展的，取得成績是全社的榮譽，每個社配有一個社主任;同時，不同的年級配有年級主任，不同的班級配有班主任。學生的班也是相對的，根據選課的不同，會有不同的班不同的同學。這種對學生縱橫交錯的管理，使每個學生都能得到充分的關愛和管理，這種設計是值得學習借鑑的。
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