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一、單項選擇題
1.下列哪個概念屬於維果茨基的理論觀點?( )
A.圖式
B.自我同一性
C.力比多
D.最近發展區
2.我國心理學家通常將十二至十四五歲的年齡時期，稱爲( )。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學生期
3.“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致?( )
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應激
4.下列人格測驗屬於投射式測驗的是( )。
A.卡特爾16種人格因素測驗
B.艾森克人格問卷
C.明尼蘇達多項人格測驗
D.主題統覺測驗
5.按情感的分類，成功解決一道難題後產生的自豪、愉快感屬於( )。
A.理智感
B.美感
C.道德感
D.成就感
6.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態?( )
A.表情
B.心境
C.激情
D.應激
7.思維的不可逆性和自我中心在皮亞傑所描述的( )階段表現得最爲明顯。
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
8.埃裏克森人格發展理論認爲兒童人格發展的每一階段都有一種衝突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的.危機衝突是( )。
A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
9.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特徵?( )
A.氣質
B.性格
C.能力
D.動機
10.在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬於( )。
A.場獨立型
B.沉思型
C.場依存型
D.衝動型
11.人們在重大刺激作用下產生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒體驗稱爲( )。
A.心境
B.激情
C.應激
D.感情
12.有的人雖然內心自卑感很重，覺得事事不如別人，但總表現出自高自大，傲慢不羈，這種心理防禦機制稱爲( )。
A.投射
B.反向
C.退行
D.補償
13.小明思維靈活，行動敏捷，適應性強，但是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷，小明的氣質類型是( )。
A.膽汁質
B.多血質
C.黏液質
D.抑鬱質
14.埃裏克森的理論認爲，人格的發展是一個逐漸形成的過程，12一I8歲階段的發展任務是培養( )。
A.勤奮感
B.親密感
C.自我同一性
D.自我整合
15.皮亞傑認爲，12至15歲的兒童認知發展處於( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
16.一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是( )。
A.文學
B.數學
C.化學
D.物理
17.高級神經活動類型中“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應?( )
A.多血質
B.膽汁質
C.黏液質
D.抑鬱質
18.提出把人格特質分爲共同特質與個人特質的心理學家是( )。
A.卡特爾
B.奧爾波特
C.霍蘭德
D.斯騰伯格
19.皮亞傑所劃分的認知發展階段中，7—12歲屬於( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
20.下列哪項特徵不屬於人格的本質特徵?( )
A.穩定性
B.易變性
C.功能性
D.整體性
二、簡答題
1.簡述青少年心理髮展的階段特徵。
2.論述影響人格發展的社會因素。
3.學生認知方式的差異表現在哪些方面?
4.簡述人格的特徵。
三、材料分析題
1.材料：甲同學活潑好動、能說會道、反應靈活、愛好交際，上課時愛搞小動作、不注意聽講。乙同學安靜穩重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強、不好交際，上課時不愛發言，學習不主動。
問題：甲、乙同學分別是什麼氣質類型?面對二者的不同表現，作爲教師，如何使他們揚長避短?
2.材料：某班的57名中學生參與了一箇中學生心理狀況調查，調查結果顯示，該班超過一半的學生經常出現情緒低落的狀況。不少學生表示壓力太大，但不知該如何面對這些壓力。“自己已經很努力了，可就是學不好”“成績不好對不起家長”“我感到孤獨、寂寞”“我總想和他在一起，但覺得這樣不對”，這些學生的想法不同程度地反映出學生焦慮，失意，矛盾等心理狀況。
問題：請結合材料談談如何培養中學生良好情緒。
