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一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.從評價的作用上區分，學生評價的類型可分爲( )
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.診斷性評價、形成性評價和終結性評價
D.正確評價和錯誤評價
2.我國古代的六藝以及歐洲中世紀的七藝，都屬於( )
A.活動課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.分科課程
3.班級組織的領導者是( )
A.班主任
B.學生幹部
C.校長
D.全體教師
4.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這反映了身心發展具有( )
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.教育目的對教育活動具有定向功能、調控功能和( )
A.評價功能
B.選擇功能
C.決策功能
D.指導功能
6.世界上最早系統論述教育教學思想的專著是( )
A。《論語》
B.《大教學論》
C.《雄辯術原理》
D.《學記》
7.以被評價對象自身某一時期的發展水平爲標準，判斷其發展狀況的評價方法是( )
A.相對評價法
B.絕對評價法
C.個體內差異法
D.自我評價法
8.被稱爲“近代實驗科學的鼻祖”的是( )
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.誇美紐斯
9.主張人本位的價值取向的代表人物是( )
A.誇美紐斯
B.孔德
C.塗爾於
D.盧梭
10.既是教師綜合素質的最突出的外在表現，又是評價教師專業性的核心因素是( )
A.教師的專業理想
B.教師的專業知識
C.教師的專業能力
D.教師的專業自我
11.班級組織的發育經歷的第一階段是( )
A.團體要求與個人屬性之間的矛盾
B.個人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構內的矛盾
D.團體要求與團體文化之間的矛盾
12.教育功能分爲個體功能和社會功能的依據是( )
A.作用的對象
B.作用的方向
C.作用的呈現方式
D.作用的目的
13.特別重視強化作用的教學理論流派有( )
A.哲學取向的教學理論和行爲主義教學理論
B.行爲主義教學理論和認知教學理論
C.認知教學理論和情感教學理論
D.情感教學理論和哲學取向的教學理論
14.明確地提出“使人類教育心理學化”的口號，爲近代教育學的創立作出重要貢獻的是( )
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.誇美紐斯
15.以美國的學制爲藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是( )
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
