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一、單項選擇題(20 × 1分)
1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.B10.D 11.D 12.A 13.D 14.D 15.B 16.D
17.B18.C19.C20.A
二、多項選擇題(10×2分)
E
三、判斷題(20×1分)
1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.×10.√11.×12.×13.×14.×15.×
16.× 17.×18.×19.√ 20.×
四、簡答題(6×6分)
1.【答案要點】教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有：(1)引起學習動機。(2)感知教材。(3)理解教材。(4)運用知識。
2.【答案要點】(1)含義：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。(2)貫徹要求：第一、針對學生的特點進行有區別的教學。第二、採取有效措施，使有特殊才能的學生得到充分發展。
3.【答案要點】合理地進行復習就是要：(1)深度加工材料。(2)有效運用記憶術。(3)進行組塊法編碼。(4)適當過度學習。(5)合理進行復習。
4.【答案要點】(1)外部條件：①家庭教養方式。②社會風氣。③同伴羣體。(2)內部條件：①認知失調。②態度定勢。③道德認知。
5.【答案要點】體態語言是指通過身體的各種動作代替語言，藉以達到表情達意的溝通目的。廣義而言，體態語言包括面部表情、身體和四肢所表達的意義;從狹義的角度理解，體態語言只包括與四肢所表達的意義。其特點是：輔助性、習慣性、真實性、可塑性。
6.【答案要點】(1)重視德育的“享用”功能。(2)開放德育的邊界。(3)強化德育的活動性和實踐性。(4)利用現代網絡技術改善德育工作效果。(5)學科融入品德教育。
五、案例分析題(2x8分)
1.【答案要點】(1)小王的想法和做法是錯誤的。(2)小王違背了愛崗敬業和嚴謹治學這兩個教師職業的基本道德規範。(3)教育工作的性質和特點，需要教師愛崗敬業。
2.【答案要點】根據義務教育法相關規定，王海因成績優異，提前取得國中畢業證，達到了九年義務教育的學業水平，應當視爲完成九年義務教育。王海因家庭原因暫時退學應屬正當。學校做法是錯誤的。根據未成年人保護法的相關規定，國家、社會、學校和家庭應當爲有特殊天賦的未成年人的健康發展創造有利條件。當地政府和學校應採取適當措施解決王海的家庭困難，使其重返學校學習。
六、論述題(2×13+12分)
1.【答案要點】(1)學校教育按照社會對個體的基本要求、對個體的發展作出社會性規範。(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。(4)學校教育具有研發個體特殊才能和發展個體的功能。
2.【答案要點】(I)創設有利於創造性的'適宜環境，創設寬鬆的心理環境;給學生留有充分選擇的餘地;改革考試製度與考試內容。(2)注重創造性個性的塑造保護好奇心;解除個體對答錯問題的恐懼心理;鼓勵獨立性創新精神;重視非邏輯思維能力;給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略;發散思維訓練;推測與假設訓練;自我設計訓練;頭腦風暴訓練。
3.【答案要點】對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學。這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇並對這些選擇承擔責任的能力”。波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。他還指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那麼他的發展將大受限制。布魯巴奇等人提出了四種反思的方法：(1)反思日記。
在一天教學工作結束後，要求教師寫下自己的經驗，並與其指導教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發現的問題，然後共同討論解決辦法，最後得到的方案爲所有教師所共享。(4)行動研究。爲弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調查和實驗研究。它不同於研究者由外部進行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接着眼於教學實踐的改進。
