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一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1.在日常生活中，我們常常發現有些人先天失明，但是嗅覺、聽覺等卻比正常人要靈敏得多，這說明人的個體身心發展具有( )。
A.階段性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
2.衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是( )。
A.教育任務
B.教育目的
C.教育內容
D.教育規律
3.英國哲學家洛克的“白板說”是( )的典型代表。
A.外鑠論
B.內發論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用論
4.“真正有效的教育目的必須是內在教育，或通過教育過程去實現的目的”，並且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬於( )。
A.神學的教育目的論
B.社會本位教育目的論
C.個人本位教育目的論
D.教育無目的論
5.班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化爲小組目標和個人目標，形成目標體系，以此推動班級管理活動的管理方法是( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
6.公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的是( )。
A.隱私權
B.名譽權
C.人身權
D.教育權
7.在構成思想品德的四要素中，( )是基礎。
A.知
B.情
C.意
D.行
8.受教育者學習、修養和內在化的客體是( )。
A.德育規律
B.德育原則
C.德育內容
D.德育方法
9.“學而時習之，溫故而知新”體現了教學的( )原則。
A.直觀性
B.啓發性
C.鞏固性
D.循序漸進
10.19世紀末，一些國家爲了解決班級上課不易照顧學生個別差異的缺陷，採取了新的教學組織形式( )。
A.個別教學
B.分組教學
C.現場教學
D.複式教學
11.( )水平決定教育的規模和速度。
A.政治經濟制度
B.科學技術
C.生產力
D.文化發展
12.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展有重要影響的是( )。
A.環境
B.遺傳
C.教育
D.主觀努力
13.教育對政治經濟制度的影響作用是通過( )實現的。
A.培養人才
B.傳播思想
C.豐富知識
D.發展科技
14.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( )。
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里士多德
D.德謨克里特
15.在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
16.對受教育權具有決定作用的是( )。
A.生產力
B.文化
C.政治經濟制度
D.科學技術
17.教師職業是促進個體( )的職業。
A.自然化
B.現實化
C.社會化
D.自由化
18.衡量各科教學質量的重要標準是( )。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教學目標
D.課程目標
19.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發現學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
20.下列關於複式教學敘述正確的是( )。
A.複式教學可以在同一年級內進行
B.複式教學適用於學生多、教室少的情況
C.複式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行
D.複式教學情景下的學生的.基本技能和自學能力相對較弱
21.“明禮誠信”是中華民族的傳統美德，而且也是現階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規範，這說明道德具有( )。
A.社會性
B.歷史性
C.民族性
D.繼承性
22.孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A.《學記》
B.《大學》
C.《論語》
D.《中庸》
23.人們爲了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是( )。
A.校園文化
B.學生文化
C.教師文化
D.活動文化
24.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
25.人是自然性與社會性的統一，個體的早期發展更多地體現了( )屬性。
A.實踐
B.現實
C.社會
D.自然
26.學科專家的建議是確定( )最主要的依據之一。
A.教育目的
B.培養目標
C.課程目標
D.教學目標
27.教育改革的核心是( )。
A.方法改革
B.觀念改革
C.課程改革
D.內容改革
28.推動學生學習的內部動力是( )。
A.學習動機
B.學習興趣
C.學習目的
D.學習內容
29.教學以培養全面發展的人爲( )。
A.根本目的
B.主要任務
C.基本任務
D.輔助目的
30.制約課程改革的三大因素是( )。
A.政治、經濟、文化
B.社會制度、生產力發展水平、課程理論
C.社會、知識、兒童
D.教育目的、教育理念、課程理論
二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)
1.學校教育產生的社會歷史條件有( )。
A.生產力發展到一定水平
B.社會出現了剩餘產品
C.有一部分人可以脫離生產勞動
D.語言發展到文字狀態
E.社會出現了階級
2.科學技術對教育的作用表現在( )。
A.改變教育者的觀念
B.影響受教育者的數量
C.影響教育的內容
D.影響教育的質量
E.影響教育方法和手段
3.關於個體身心發展的動因理論有( )。
A.內發論
B.外鑠論
C.成熟機制
D.教育
E.多因素相互作用論
4.教育目的的評價內容主要有( )。
A.評價學校的辦學方向、水平和效益
B.學校的教育教學工作質量
C.學生的學習質量
D.教師的教學質量
E.教育方法的選擇
5.教師專業化應具備的條件有( )。
A.具備專門的知識技能
B.有碩士學歷
C.以奉獻和服務精神爲核心理念的職業道德
D.具有公認的權威和影響力
E.有充分的自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理6.下列屬於教師中心論的代表是( )。
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.杜威
D.凱洛夫
E.華生
7.決定教學任務的因素主要有( )。
A.教育目的
B.學生的年齡特徵
C.學科特性
D.教師素質
E.教學的時空條件
8.考試主要包括( )。
A.命題
B.區分
C.監考
D.閱卷
E.批改
9.下列選項中，不屬於學科中心課程論主張的是( )。
A.課程應以學科的分類爲基礎
B.以學科教學爲中心
C.以掌握學科的基本知識、基本規律和相應的技能爲目標
D.以促進兒童的興趣發展爲目標
E.重視兒童的心理結構
10.班級管理常用的模式有( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
E.質量管理
