在2016年7月自考開始之前，本站小編爲大家分享的是自考學前教育心理學模擬題，希望對大家有所幫助!
第一部分 選擇題(共40分)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.據瞭解，開始出現以“幼兒教育心理學”命名的著作，如日本學者若井邦夫等著的《幼兒教育心理學》是在20世紀的( )
A.60年代 B.70年代
C.80年代 D.90年代
2.一般我們認爲可以把幼兒教育心理學思想追溯到( )
A.福祿貝爾 B.裴斯泰洛齊
C.蒙臺梭利 D.盧梭
3.維特羅克學習過程的生成模式包括四個方面，它們是( )
A.感知、記憶、思維和想象 B.動機、注意、感知和記憶
C.生成、動機、注意和先前經驗 D.先前經驗、動機、注意和思維
4.下列選項在布盧姆認知領域六個層次的分類中沒有提到的是( )
A.分析 B.領會
C.評價 D.綜合運用
5.下列選項中，在潘菽教授主編的《教育心理學》的學習分類中沒有提及的是( )
A.知識的學習 B.動作技能的學習
C.創造性學習 D.品德和行爲規範的學習
6.學生的學習準備包括哪兩個方面( )
A.動機狀態和智力水平 B.原有知識水平和心理髮展水平
C.智力因素與非智力因素 D.遺傳素質與心理髮展水平
7.提出“發現學習”的.是( )
A.布魯納 B.加涅
C.奧蘇伯爾 D.布盧姆
8.下列選項中，班杜拉沒有提及的強化類型是( )
A.內部強化 B.外部強化
C.替代強化 D.自我強化
9.在學習理論中提出“中介變量”概念的心理學家是( )
A.魏特海墨 B.加涅
C.托爾曼 D.苛勒
10.下列選項中，不屬於前運算階段幼兒認知特徵的是( )
A.不理解事物的可逆性 B.不能通過語言認識事物
C.自我中心 D.無邏輯性的轉換推理
11.馮忠良先生認爲遷移的實質是新舊經驗的整合，而整合是通過( )
A. 上位學習、下位學習和並列結合學習而實現的
B. 同化、順應和重組而實現的
C. 感覺記憶、短時記憶和長時記憶而實現的
D. 認識和實踐的不斷循環而實現的
12.下列選項中，對遊戲的基本特徵描述錯誤的是( )
A.遊戲是一種意向性活動 B.遊戲是一種情境性活動
C.遊戲是一種創造性活動 D.遊戲是可觀察的行爲
13.下列選項中，在馮忠良先生提出的智力技能形成的階段理論中未提及的是( )
A.動作定向訓練 B.動作認知訓練
C.動作模仿訓練 D.動作整合訓練
14.下列選項中，關於技能與知識的關係表述不正確的是( )
A.技能和知識有區別 B.知識是技能的前提
C.技能的發展有助於知識的掌握 D.知識和技能掌握是同步進行的
15.下列選項中，不屬於導致幼兒錯誤概念原因的是( )
A.感知錯誤 B.活躍的想象
C.受經驗侷限 D.錯誤的推理
16.下列選項中表述正確的是( )
A. 前科學概念是錯誤的
B. 前科學概念對掌握科學概念有重大影響
C. 前科學概念和科學概念是對立的
D. 前科學概念對科學概念掌握只起消極作用
17.柯爾伯格用來研究兒童道德認知理論的是( )
A.訪談法 B.對偶故事法
C.道德兩難故事 D.觀察法
18.在下列選項中，與兒童道德情感發展沒有密切關係的是( )
A.依戀 B.移情(或同情)
C. 羞恥感 D.驚恐
19.下列選項中，不屬於創造性判別標準的是( )
A.是否新穎 B.是否獨特
C. 是否有社會或個人價值 D. 是否能體驗到自我實現
20.導學是屬於下列哪種類型的教育活動模式( )
A.信息加工 B.社會交往
C.個人發展 D.行爲訓練
第二部分 非選擇題 (共60分)
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.學習關鍵期
22.相對評價
23.創造性學習
24.教學事件
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.試述布魯納的認知結構學習理論。
26.幼兒學習動機的發展。
27.兒童遊戲發展的特點。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28.試述運動教育與傳統動作技能教學的比較。
29.論述獨生子女不良心理特點及其成因。
五、 實驗分析題(共10分)
30.幼兒概念學習的基本形式主要是概念形成，由此決定了教師指導兒童概念學習的方法主要有例證法和變法式兩種。請設計一個幼兒學習某一概念的簡要教案。
