二) 通過座談會的調查
座談會在三個地方召開，一是在北京，由北京工商大學組織，主要召集了在京的10家不同類型的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員;二是在上海，由上海交通大學組織，召集了在滬的3個有代表性的企業單位的人力資源部門和技術部門的相關人員;三是在西安，由西安交通大學組織，召集了在西部的6個有代表性的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員。西安地區和上海地區的座談會主要根據提供的討論大綱進行的。討論結果除上述已經總結的內容外，其 他意見與建議還有：
① 辦學模式：多模式的辦學形式，除常規的學歷、學位教育外，還可以建立半工半讀類型的學校，以適應社會對不同層次人才的需求。推行通才教育的培養模式，注重學生基礎知識、學習能力、動手能力的培養。
② 人才培二) 通過座談會的調查
座談會在三個地方召開，一是在北京，由北京工商大學組織，主要召集了在京的10家不同類型的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員;二是在上海，由上海交通大學組織，召集了在滬的3個有代表性的企業單位的人力資源部門和技術部門的相關人員;三是在西安，由西安交通大學組織，召集了在西部的6個有代表性的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員。西安地區和上海地區的座談會主要根據提供的討論大綱進行的。討論結果除上述已經總結的內容外，其 他意見與建議還有：
① 辦學模式：多模式的辦學形式，除常規的學歷、學位教育外，還可以建立半工半讀類型的學校，以適應社會對不同層次人才的需求。推行通才教育的培養模式，注重學生基礎知識、學習能力、動手能力的培養。
② 人才培養結構方面：由於不同單位對人才的需求層次不同，因而學校要注重專業人才培養的三角形結構，特別要重視一般大學、高職、高專學校自動化人才的培養。
③ 實踐教學環節：學校要建立穩定的實踐教學基地。建議國家制定相應的法令法規，提倡全社會支持學校的實踐教學，確立用人單位在“終身教育”上的法律責任和義務。
④ 教學改革：對於創新教育、素質教育的考覈體系，應提出量化性的指標，便於執行和考覈。
在北京地區座談會上，各與會代表在自動化人才培養意見與建議主題的基礎上，重點討論了對普通大學生基本素質的要求及培養建議，主要意見與建議如下：
① 正確處理好國家、集體、個人三者利益之間的關係，克服自我爲中心的不良習慣及清高的情緒。
② 人才培養遵循學習、實踐、再學習、再實踐的過程。
③ 走出去、請進來。請歷屆畢業學生現身說法，介紹在社會這個大海里搏擊的體會，聘請國內外知名專家進行講學或講座，請國外廠商定期進行產品介紹以此加強學校與社會的聯繫。
④ 力求高等教育與最新技術同步。
在北京地區座談會上，北京工商大學後勤服務集團副董事長何爲高工認爲：學校作爲教育機構應該有它的理念，課程、實驗等環節的安排能夠體現一個學校的教育理念。學校要給學生創造成才的平臺，並給學生以建議，使學生在能夠按着自己的目標制定自己的人生規劃 的同時，又能滿足市場經濟對人才的需要。這樣培養出的人才具有個性化的特點，當然這也給學校及教師提出了更高的要求。
養結構方面：由於不同單位對人才的需求層次不同，因而學校要注重專業人才培養的三角形結構，特別要重視一般大學、高職、高專學校自動化人才的培養。
③ 實踐教學環節：學校要建立穩定的'實踐教學基地。建議國家制定相應的法令法規，提倡全社會支持學校的實踐教學，確立用人單位在“終身教育”上的法律責任和義務。
④ 教學改革：對於創新教育、素質教育的考覈體系，應提出量化性的指標，便於執行和考覈。
在北京地區座談會上，各與會代表在自動化人才培養意見與建議主題的基礎上，重點討論了對普通大學生基本素質的要求及培養建議，主要意見與建議如下：
① 正確處理好國家、集體、個人三者利益之間的關係，克服自我爲中心的不良習慣及清高的情緒。
② 人才培養遵循學習、實踐、再學習、再實踐的過程。
③ 走出去、請進來。請歷屆畢業學生現身說法，介紹在社會這個大海里搏擊的體會，聘請國內外知名專家進行講學或講座，請國外廠商定期進行產品介紹以此加強學校與社會的聯繫。
④ 力求高等教育與最新技術同步。
在北京地區座談會上，北京工商大學後勤服務集團副董事長何爲高工認爲：學校作爲教育機構應該有它的理念，課程、實驗等環節的安排能夠體現一個學校的教育理念。學校要給學生創造成才的平臺，並給學生以建議，使學生在能夠按着自己的目標制定自己的人生規劃 的同時，又能滿足市場經濟對人才的需要。這樣培養出的人才具有個性化的特點，當然這也給學校及教師提出了更高的要求。
