爲期半個月的吳興區高層次骨幹教師實踐培訓即將結束，我將此當作人生的一段愉快的學習經歷。
記得起程的那一天，我提着沉甸甸的行囊，帶着對南海實驗學校的期待出發了。周局長一行親自把我送到了我們將學習生活一個月的地方，告別時局長叮囑我們：“要儘快融入他們的大環境。”
“重視知識形態的數學，注重精神形態的數學”這是我在培訓中最深的體會。從兩位師傅的身上我意識到：要做一個好的數學老師，需要廣博的知識、強有力的課堂組織能力與知識的整合能力；需要一種潛下心來鑽研試題、鑽研教材的踏實韌勁；需要在課堂教學中注重學生思維訓練、注重學生能力提升。爲此，個人認爲要在教學能力培養上要做到： 要時刻嚴格要求自己，不斷提高自身素養；要關注新課程理念， 把基礎知識、基本能力、教學過程、教學思想巧妙地融爲一體， 學會舉一反三， 在傳承的基礎上創新，追求充滿活力的樸實教學，形式與內容達到高境界的和諧統一， 紮紮實實地爲學生服務；需要不斷加強理論學習，並自覺運用理論來指導自己的行動。
同時，兩位師傅的親臨接觸，讓我感到：一名好的數學老師要在德上要做足功課，深化內功。 “學生多麼需要老師去關注他們！你不讓他回答問題，或者很少與他溝通，他們就會認爲老師看不起他，不愛他，會使他更加自卑，失去學習和進取的信心。學生需要老師的關心和鼓勵！” 這是我在培訓中我師傅跟我講的最多的一句話。好的數學老師不僅會用淵博的學識爲學生打開了通向數學殿堂的大門，還會用他那獨特的個人魅力對學生的心靈產生潛移默化的影響。好老師喜歡使用信任性、期望性的語言來激發學生們的奮進精神，用諒解性、寬容性、引導性的語言來培養學生們的自信心。
一所好的學校來自於好的團隊，來自於好的氛圍，來自於好的制度。在南海的半個月，無論是參加的教研組活動，還是學部的大合唱，還是參加的教學質量分析會。南海實驗學校都是做到極致，做到實處，做到有效。
在大合唱上，當我看到學生在臺上演唱時臺下師生爲他們情不自禁的揮手，我爲之動容；當我看到八年級學部的全體老師站在臺上齊聲歌唱《國家》時，我的心、學生的心和他們的心在一起；當學校陸校長大氣沉穩的演唱時，我感受到臺上臺下已經是一個整體了。這不是簡單的合唱比賽了，更多的是拉近你我、拉近師生的.一個平臺。誰能說，還有比這樣更好的教育形式嗎？
在校園環境的塑造上，南海學校重視學生心理和學業的共同發展。“不拋棄、不放棄”，對於南海實驗學校而言，是做到實處的。“你追我趕、揚長避短角”的設立，不僅是激勵，更是學生內化成心中力量的源泉。富有詩情畫意的讀書角、我的作品展示，讓學生在有空的時候有更多的時間進行課外的拓展。
參加了南海學校的教研活動或聽了他們的教學質量分析會，我的心是震撼和感動。沒有一個學校的老師會如此的團結，會如此地鑽研教材，會如此的有活力。聽了他們的質量分析會，我感到每一位老師真真切切的把自己當做學校的主人，當做家庭的一分子，在排解問題，在分析原因，在找出差距。
……
教育的成功來自於執着的信念和對教學的深愛，對學生的深愛。教育是一種事業，事業的成功在於奉獻！
教育是一種科學，科學的意義在於求真！
教育是一種藝術，藝術的價值在於創新！
