每年短短的七天集中培訓，讓我們離開熟悉的工作崗位，真正靜下心來學習、傾聽、感悟、反思、提高；讓我們打破已有的思維模式，去拓寬視野、溝通交流，讓人受益匪淺。
一、每年一個專題，全方面提高教學水平。
爲期三年的學習，讓我對國小數學有了一個更加全面、系統、深入的認識，讓我在平時的教學設計上更加的科學、合理、適應學生的需要。讓我能對每個教學內容有了更深層次的思考，學習了更多的實用經驗，提高了教育教學水平。
二、傾聽名師專家講座，提高理論研究水平。
每一次的名師專家講座，我聽的都很認真，記錄的很詳細。因爲我知道這些不僅僅是理論，更是老師們智慧的結晶，是更高層次的思考。老師們不僅和我們交流了理論成果、實用技術、教學經驗，還不斷的鼓勵我們、指引我們做一個研究型的教師，要在平凡的崗位上做出不平凡的事業。這些幫助和鼓勵是我成長的動力，讓我能堅持學習，努力用先進的理論去指導實際工作，站在更高的臺階上進行反思。
三、走進名校，開闊視野，正視差距，催人奮進
每次學習，都讓我們能走進名校名師講堂，去親身感受那裏濃郁的學習氛圍和教師先進的教育理論和教學方法；去體會教師的教學藝術和學生的機智聰慧。在聽課的過程中，我常常感嘆那裏的學生太厲害了，其實我知道孩子的厲害離不開教師的培養。那裏的老師很注重細節，一個動作，一個語句，一個問題，一種習慣都經過仔細的思考，每節課都傾注了教師大量的心血，因此纔有了學生如今的精彩表現。這些體會和感悟，讓我看到了差距，找到了改進的措施，指明瞭發展的方向。
四、溝通交流，共同提高。
我們的培訓班，聚集了來自四川各地的同仁精英，大家在課堂上積極溝通交流平時教學的經驗，課下互相幫助，互相鼓勵，共同提高。
五、積極實踐，不斷進步。
每次集中培訓一結束，我都覺得心潮澎湃，有好多學習心得想和學校的`老師交流，有好多好的教學方法想去實踐，有好多想法要付諸於行動。在學校的教學教研中，我常常把好的經驗介紹給同組教師，常常把實踐中的成敗和他們進行交流，還積極帶他們去參加各級教研活動，鼓勵人人都上教研課，向“老教師”學經驗，向“新教師”學理念，從學生的學習習慣入手，加強與家長的溝通和交流，從多角度下功夫，努力提高教學質量。通過努力，我們達到了預期的目標，學生的學習成績得到了很大的提高。
六、反思不足，努力提高。
三年的學習，讓我成長很多，也讓我思考更多。在今後的工作中，我還要努力克服困難，給自己制定目標，佈置任務，讓堅持變成一種動力，向研究型教師方向努力，逐步形成較強的教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，並善於把研究實踐獲得的感性認識總結上升爲理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，提高教育教學質量的實際效益。多思考，多鍛鍊，爭取每學期能上一節研究課平時認真備課，上好每一節課，把教學能力的提高落實到每一節的課堂教學活動中，並及時反思，在課堂教學中發現學生的閃光點，優化教學模式和教學方法。每學年能寫出有較高質量的教育教學論文和案例分析各一篇，把自己的專題研究從實踐層面提升到理論層面，切實提高教育科研能力。
