《燭之武退秦師》是人教版全日制普通高中課程標準實驗教科書必修一第二單元的第一篇課文。該單元的閱讀鑑賞側重於“思考與領悟”，“過程與方法”的教學目標側重於“領悟”的過程與方法(如“提要鉤玄”、“ 質疑解難”、“融會貫通”等)。這篇課文是選自《左傳•僖公三十年》，是一篇記述行人辭令的散文，讚揚了主人公燭之武是怎樣在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，隻身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。同時，這篇文章除了描寫外交辭令，還有敘事的描寫，是一篇值得大家學習和借鑑優秀散文作品。
教學目標:
1、瞭解《左傳》，及其寫作特色。
2、掌握文中重要實詞、虛詞、文言句式的用法。
3、在熟讀成誦的基礎上賞析人物形象及說服的技巧。
教學重難點:
1、古文中的實詞、虛詞、詞類活用、通假字、古今異義字詞、文言句式。
2、燭之武說服的技巧以及《左傳》的寫作特點。
教學設計:
第一課時
1、導入:
同學們，你們聽說過錢學森嗎?對，他是我國著名的科學家，被譽爲“中國導彈之父”。1950年錢學森開始爭取回歸祖國，當時一位美國高級將領就說:“錢學森無論走到哪裏，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開。”錢學森抵得上5個師，在這，老師向同學們介紹一個人，他可不止抵得上5個師呢，他憑着自己的一張巧嘴不僅瓦解了國家的危機，還能化敵爲友，這人是誰呢?對了，他就是燭之武。今天我們就來學習課文《燭之武退秦師》。(板書)(1分20秒)
2、《左傳》的介紹及文體常識
請同學們翻開書本86頁。我們看到註釋1，課文選自《左傳》。《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作。何爲“編年史”呢?就是指按年月日順序編寫的史書體裁。大家看到裏面有僖公三十年，就說明了燭之武退秦師這件事發生在僖公三十年。比如我們國中學過的《曹劌論戰》選自《左傳.魯莊公十年》。另外還有國別體，是按不同國家來編寫的。如《國語》、《戰國策》大家翻到92頁，我們在國中也學過《鄒忌諷齊王納諫》，大家看註釋1本文選自《戰國策.齊策》，說明鄒忌諷齊王納諫這件事發生在齊國。還有一個是紀傳體，大家看到88頁，裏面列舉了24部紀傳體史書。紀傳體主要是以人物傳記爲中心。大家聯繫一下國中學的《陳涉世家》便會明白。其實書本給我們提供了許多的信息，同學們要學會發現和聯繫。(1分50秒)
《左傳》以《春秋》的記事爲綱，以時間先後爲序，主要記載的是東周前期240多年間各國政治、軍事、外交等各方面的一些事件。擅長描寫戰爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當;寫人間接生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典範。它與《公羊傳》《穀梁傳》並稱“春秋三傳”。我們學習了《燭之武退秦師》後大家對於《左傳》的寫作特色會有更深刻的理解。(1分)
3、朗讀課文:
現在就請同學們齊聲朗讀全文。晉侯秦伯圍鄭預備讀。(生讀)(1分30秒)
需要注意的字音:
泛(fán)南 佚(yì)之狐 夜縋(zhuì)而出 越國以鄙(bí)遠 亡鄭以陪(péì)鄰 共(gōng)其乏困 朝(zhāo)濟而夕設版焉 闕(jué)秦 秦伯說(yuè) 杞(qǐ)子 逢(páng)孫
4、分析課文/整體感知
老師想問一下第一段的最後一句應該怎麼停頓?晉/軍/函陵，秦/軍/泛南。誰能告訴老師爲什麼這樣停頓?軍是駐紮的意思，是個動詞，這裏是名詞用作動詞。很好，說明大家預習了。我們回過來看。晉侯、秦伯圍攻鄭國，以其無禮於晉，且貳於楚也。以是因爲的意思，其是個代詞，代鄭國。無禮於晉是個倒裝句，於晉無禮。介詞結構後置。沒有以應有的禮遇接待晉文公。這裏的無禮是指沒有以應有的禮遇接待他。晉文公當初因爲國內的政治原因逃亡在外，路經鄭國時，鄭國大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者衆，安可盡禮!”爲由，不聽叔瞻勸告，對重耳不禮。貳是從屬二主的意思。大家看地形圖。當時，春秋諸侯國爭霸，鄭國繼從鄭莊公死後，國勢江河日下。然而，它正處在中原地區的中心位置，一旦晉國、楚國動起手來，倒黴的往往是鄭國。因爲兩頭受氣，鄭國就練圓滑的夾縫生存技巧。就如兩年前的晉楚之間的城濮之戰，戰爭前期，楚國實力明顯優於晉國，鄭國原先是出兵幫助楚國。但後來晉國使用了謀略最終取得了決定性優勢，鄭國感到形勢不妙，馬上派人九次出使晉國，與晉國結盟，但是晉國還是心懷芥蒂，同時也是爲了爭奪霸權，在兩年後再次向鄭國發動了戰爭。(2分50秒)
這一段主要告訴了我們什麼事情?
生:晉秦圍鄭，以及圍鄭原因和圍鄭的局勢。(板書:晉秦圍鄭)
“春秋無義戰”從課文我們得知秦國與鄭國並無直接的矛盾和衝突，秦國之所以與晉國聯盟就是想從中獲利。而且他們並不駐紮在一塊，這就爲燭之武成功說退秦君埋下了伏筆。鄭國士大夫佚之狐也看出了其中的貓膩，向鄭伯推薦了燭之武。我們接着看第二段。請一位同學讀一下第二段，注意節奏和情感。(1分)(生讀)(20秒)文中共出現了幾個人物?
生:三個。佚之狐、鄭伯、燭之武
佚之狐他說了什麼?他的話起到了什麼作用?
國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。
大家注意言於鄭伯曰，與上一段無禮於晉一樣是個介詞結構後置，對鄭伯說。若是假如的意思。國家危急，佚之狐向鄭伯獻上獻上計謀，可以看出佚之狐什麼性格特點?有知人之明和愛國精神。佚之狐推薦燭之武，可見他對燭之武非常瞭解，同時也表現了佚之狐對時事的洞察力和預見性。(板書:佚之狐慧眼識才)鄭伯聽從了佚之狐的意見，從是聽從的意思。那燭之武有何反應?辭曰，辭是推辭的意思。燭之武爲什麼要推辭呢?臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能爲也已。誰來翻譯一下這句話
生:我年輕力壯的時候，尚且比不上人家，現在老了，不能幹什麼了。
